“福建省的民办高等教育，就看鲁加升的了。”这是民办教育界一位资深人士对厦门南洋学院院长鲁加升的评价。从2000年办学伊始的182人的招生规模到5年以后的万人院校以及
100％的就业率，鲁加升办学业绩一路攀升。
高超的资本运作技巧和成功的校企合作模式成就了南洋学院的品牌。同时鲁加升也为企业与民办高校提供了可供参考和挖掘的机会点。
资本运作要打“时间差”
鲁加升的目标是办中国最好的民办高校。可是南洋学院最初的投入只有令人难以置信的30万元人民币。鲁加升除了懂教育，还是个资本运作的高手。
在没有外来资本介入的情况下，鲁加升依靠30万元的启动资金，就将南洋学院办成了今年万人规模的院校。他说其中技巧在于打时间差。
“办学是一个先付款后提货的过程——学生上学是先交钱后接受教育。”而学校运营的很多方面可以先提货后付款，比如房子装修可以先装修后付款，购买教材也可以先提货后付款，租校舍也是同样的道理。
据了解，南洋学院是三年制学院，学生学费一年6500元,有少量的专业达8500元(在民办高校中并不算高 )。虽然鲁加升不愿意多提资本运作的细节。但是按照他的思路计算一下,最初招生规模给南洋带来200万元左右收入。
让这200万元滚动起来,需要的就不仅仅是资本运作的技巧了。鲁加升强调，在这个时间差中，最关键的是“产品质量”——学生的质量。学生质量集中体现在就业竞争力上。因此，资本运作是否成功有赖于打造学生的就业竞争力。道理很简单：教育质量过硬，学生就业竞争力提升，就业没问题，生源就没有问题，生源有了保障，资金也就有了保障。资金有了保障，学校就有更多的资金投入硬件和软件的打造中。就业竞争力成为民办院校资金链环节中重要因素。南洋学院目前在校生超过万人，粗算一下，一年学费收入在7000万元以上，南洋已经开始筹建
自己的校区。
校企合作——民办教育的双赢模式
是否适应市场的需求是学生就业竞争力关键因素。校企合作有效地解决了人才适用性的问题。也为企业创造了与高校合作的模式。
已经有越来越多的企业发现，在人才市场上招来的人才不符合企业的要求。企业总是处于招人——不合格——人才流失——再招人的怪圈中，用人成本不断提高。而另一方面，有40％的大学毕业生找不到工作。这种现象反映出的是目前高等教育脱离市场需求的现状。
对于公办院校来说，由于体制的原因这些问题短期内很难解决，民办大学就可以补这个缺口。很多企业也萌生了与学校合作培养人才的想法。机制灵活，民办院校是最好的选择。
与企业的合作中能给民办院校带来很多好处。南洋学院聘请了很多企业老总、高层管理人员、高层技术人员在学校当老师。学生在与企业接触的过程中,一方面被选择,另一方面也在选择企业。学生毕业后不是找校长要工作，而是找企业老总要工作，解决了学生就业的问题。
在教与学的过程中，学生加强对企业了解，早早融入企业的文化中。毕业以后企业不需要更多培训.学生就能胜任该企业的工作。
在科研项目合作中，企业与学校同样存在广阔的合作前景，鲁加升说，目前南洋学院的合作企业都是非常优秀的公司。随着学院的成长，项目融资，招商采购都会给企业提供更多机会。
企业要有一定投入
企业与院校合作，双方都各有所图，但是在人才培养的合作上，鲁加升主张短期内企业要做一些贡献。不是金钱投入，而是精力上的投入。
为了培养出企业适用的人才。企业与学校要有深层次的沟通与合作。南洋学院与企业的合作就体现在几个方面。首先是企业可以介入学校的招生。有些行业，对人才的外在条件都有要求，比如旅游、航空、酒店等，另外有些专业如公关、文秘对人的性格都有要求。这就需要企业参与学校的面试，在入学初期就挑选合格的人才。
其次在专业的设置上双方进行讨论。以求在专业设置上契合企业的用人需要。在课程安排上，双方也要共同讨论，企业认为现在大学生缺乏哪些方面的学识或能力而恰恰是企业需要的，要通过课程安排体现出来。
另外就是在整个教学过程中，企业要派人来讲课。与此同时，企业可以与学生有更深入的接触和了解，企业可以让学生在校期间以参与实践的方式介入企业的工作。一方面培养学生对企业的认同感，另一方面也是企业降低用人成本的一个方式。比如餐饮业、酒店业。学生在上学期间，就可以实习性质地进入企业工作。
如果学生是学校的产品，那么公办院校是按自己的模式在生产产品。而民办院校灵活的机制完全可以按用人单位的需求在教育领域创造出“戴尔模式”。鲁加升表示，虽然只是一部分专业可以实行校企合作，但合作中的得失完全可以作为其他专业的参考，来改造学校的办学模式和思想。据了解，南洋学院已经与厦门航空公司签订的办学协议，
每年为厦门航空定向培养50人。这将成为南洋深度校企合作的一个范本。鲁加升表示，全国有1000多所民办院校，为企业提供的合作空间非常广阔。
合作提示：
企业可以全方位地介入到学校的教学管理中去，实现从入学的课程设置到学生就业的一揽子计划。
（原载2005年8月15日《中国经营报》C5版）
