6月26日下午，2026年第二季中华职业教育（福建）大讲堂在我校仙岳报告厅（主会场）和创业活动中心礼堂（分会场）成功举办。本季大讲堂特邀中国教育科学研究院职业教育质量评价研究中心执行主任、副研究员宗诚与北京新锦成教育技术有限公司副总裁张景岫作专题讲座。
北京新锦成教育技术有限公司董事长钟恒，福建华夏高级技工学校董事长邱丽玲，我校创办人、南洋教育投资董事长鲁加升教授及校领导鲁晓芹、钟石根、许智坚、李振杰，来自厦门海洋职业技术学院、黎明职业大学、闽西职业技术学院、漳州职业技术学院、厦门市孝贤技工学校等省内十多所职业院校领导、教师代表，以及多家教育科技公司代表共200余人参加大讲堂。我校执行校长钟石根主持讲座。
01《面向新质生产力的职业教育教学关键要素重构》
中国教育科学研究院职业教育质量评价研究中心执行主任、副研究员宗诚以《面向新质生产力的职业教育教学关键要素重构》为题，立足国家发展战略和职业教育改革新形势，深入分析了新质生产力发展背景下职业教育的改革动因与战略逻辑。
宗诚提出国内发展“四大刚需”，随着新兴产业催生大量新职业岗位、制造向数字孪生、绿色化升级，职业教育必须主动适应产业变革，坚持四方联动、协同育人、共建产教融合新生态，推动办学由规模扩张向内涵建设转变。
围绕职业教育高质量发展的内在逻辑，宗诚系统阐释了专业建设、课程体系、教材资源、师资队伍、实习实训“五大要素”联动，构建人才培养完整闭环。她强调，要坚持以专业建设为引领，以课程体系为核心，以教材资源为支撑，以“双师型”教师队伍建设为保障，以高质量实习实训为落脚点，推动各教学要素协同联动、形成育人闭环，多要素协同保障人才培养质量落地。
针对职业教育改革实践，宗诚重点介绍了市域产教联合体、行业产教融合共同体、双高建设计划和高技能人才集群培养四大平台建设思路，这些从区域、行业、院校到统筹层面的功能协同载体，共同构建完整的专业建设体系。她指出，面向新质生产力的职业教育教学关键要素重构的战略核心是以试点破局、以体系立基、以长效致远，立足实际，主动作为，共同书写职教新篇章。
02《教学关键要素改革背景下的职业教育质量常态监测新范式》
北京新锦成教育技术有限公司副总裁张景岫以《教学关键要素改革背景下的职业教育质量常态监测新范式》为题作专题报告。他立足职业教育改革发展新要求，结合国家政策导向、产业发展趋势及教育数字化实践，围绕人才培养供需适配、教学关键要素改革、职业教育质量监测新范式、技术驱动的教育评价等方面进行了深入阐释，为职业院校提升人才培养质量、增强服务产业发展能力提供了思路。
他指出，当前新质生产力快速发展、人工智能广泛应用，传统就业岗位结构性收缩，新增岗位能力要求跃迁，产业对技术技能人才的需求正由单一技能向“数字技能+社会情感技能+专业能力”的复合能力组合转变，职业教育须提高人才培养与产业发展的供需适配度。
围绕教育部《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，张景岫系统解读了动态调整专业设置、科学设计课程组合、优化教材呈现形式、细化教师能力清单、建设产教融合实习实训基地五大改革任务。他强调，要紧跟产业升级和技术迭代动向，推动行业企业深度参与人才培养全过程，及时将最新标准、技术和工艺等融入专业课程。
谈到职业教育质量监测的新范式时，张景岫强调，职业教育质量监测正在从“阶段性评估”转向“全链路、常态化、需求反观”的新范式，推动教育体系输出的人才与产业需求实现动态匹配。新锦成教育科技有限公司基于动态、多维、可信的数据资源，构建覆盖“需求—招生—培养—就业”全链条的常态化监测体系。从长期主义视角看教学关键要素改革，为看清需求、优化招生、反馈培养、促进就业、支撑调整提供持续治理机制。
此次大讲堂主题鲜明、内容丰富、案例详实，既有对教学关键要素改革的深刻解读，也有聚焦新形势、新要求的实践思考，为与会院校进一步深化教学关键要素改革、健全教育质量监测体系、提升职业教育办学质量提供了有益借鉴和实践启发。
