8月22日，厦门南洋学院执行校长钟石根受邀为长沙师范学院2026年中央财政项目“学科融合与创新团队建设”学科骨干教师研修班授课，分享产教融合的实践探索与行动路径，为师范院校文科专业深化教育教学改革、提升人才培养质量提供参考。
聚焦文科专业发展 探讨产教融合实践路径
授课中，钟石根以“文科何为·产教何融——师范院校文科专业产教融合案例研讨与行动设计”为主题，从文科专业产教融合的现实需求出发，围绕“为什么融、怎么融、融成没”等问题展开分析。
针对文科专业在产教融合实践中容易出现的专业教学与社会需求衔接不足、合作项目实质性不强、教师参与动力不足等问题，他提出，文科专业推进产教融合，不能简单套用工科、职业教育的校企合作模式，而应立足专业特点和师范院校办学实际，进一步拓展“产”的内涵和合作对象，从“我能教什么”转向“社会需要什么”，将真实需求转化为人才培养资源。
分享南洋学院实践经验
结合厦门南洋学院办学实践，钟石根重点介绍学校在产教融合、实践育人和人才培养方面的探索。
他从学校、企业、学生“三元制”人才培养模式出发，介绍如何推动学生从课堂走向真实社会场景，在实践中提升专业能力和综合素养。
在案例分享中，他表示，产教融合的关键不在于合作协议数量，而在于是否形成真实项目、是否让学生真正参与、是否能够将实践成果转化为课程资源和育人成果。通过真实场景、真实任务和真实感悟，让学生在实践中学习、在项目中成长，是提升人才培养与社会需求适配度的重要路径。
立足师范特色 探索新思路
针对师范院校特点，钟石根进一步将产教融合的思路延伸至师范教育实践，分析各产业坐标及对应的典型项目方向和载体，提出通过“产业坐标—需求对接—课程嵌入—平台载体—成果凝练”的路径，将社会真实需求逐步融入课程建设、实践教学和人才培养方案。
他指出，师范院校文科专业推进产教融合，既要关注学生专业知识和教学能力的培养，也要主动走进基础教育、学前教育、文化传播、语言服务等真实场景，在实践中发现问题、解决问题，并通过项目化教学、实践学分、校企双导师等方式，推动专业教学与社会需求更加紧密衔接。
从项目走向机制
在交流分享中，钟石根从利益联结、组织嵌入、学分评价和迭代留存四个要点，对产教融合长效机制进行分析。他强调校企合作：短期合作靠人情，中期合作靠项目，长期合作靠机制。
在行动设计环节，钟石根引导参训教师结合学院专业特点，围绕合作对象、产业坐标、现实需求和育人项目开展互动研讨，并通过微项目设计，将学习思考转化为具体行动方案。课堂上，大家专心听讲、踊跃互动，课堂讨论氛围热烈。
此次专题授课，是学校职业教育实践经验与师范教育改革需求的一次交流碰撞。通过案例分享与行动设计，进一步拓宽了参训教师对文科专业产教融合的认识，为师范院校结合自身学科特点探索人才培养模式改革、推动教育教学与社会需求有效衔接提供了新的思路。
