8月28日，2026年第三季中华职业教育（福建）大讲堂在厦门南洋职业学院仙岳报告厅（主会场）和活动中心礼堂（分会场）成功举行。
本季大讲堂由福建省中华职业教育社与厦门南洋职业学院联合主办，特邀中国民办教育协会副会长、厦门南洋职业学院创办人、南洋教育投资董事长鲁加升教授作《产教融合视域下三元制人才培养模式》专题讲座。厦门市中华职业教育社专职副主任兼秘书长张培和主持。
厦门市中华职业教育社专职副主任兼秘书长张培和，龙岩市中华职业教育社专职副主任钟连英，平潭实验区中华职业教育社党组成员、社务委员会副主任洪文聪，福建紫金龙净环保新能源股份有限公司总工程师、龙岩市中华职业教育社副主任（兼）林春源，荔城区人大常委会副主任、荔城区中华职业教育社主任肖建珍，龙岩市新罗区中华职业教育社专职副主任邹淑娟，霞浦县中华职业教育社专职副主任谢宇烽，厦门南洋职业学院校领导鲁晓芹、陈宏瑶、钟石根、李振杰、蓝德森、侯红科，省内各职业院校代表共600余人参加大讲堂。
鲁加升教授立足时代命题，深度剖析当前产教融合面临的主要困境，系统分享厦门南洋职业学院通过产教融合走出“第三条路”——三元制人才培养模式的探索经验与育人成效。该模式通过“三大主体、三个课堂、三个共建”的体系架构，重构权责关系激活了学生的内生动力，为同类院校深化产教融合提供了路径参考。
鲁加升教授指出，党的教育方针要求学生“必须走进真实世界”，产教融合已从职业教育的“可选项”上升为国家战略层面的“必答题”。职业教育的人才培养必须与经济社会发展需求同频共振，必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合。职业教育的生命力，在于始终与产业发展同频共振。
三元制人才培养模式是构建以“学校、企业、学生”为三大核心主体，是产教融合的全新路径。它是厦门南洋职业学院创新推行的人才培养模式，在传统“学校+企业”二元制基础上，将学生作为独立的“一元”纳入体系，构建起“学校、企业、学生”三方协同的培养格局。
它打破了传统培养模式的局限，通过“第三课堂”——校内岗位、企业兼职、社会服务等真实工作场景，充分调动学生的主动性与创造性，让学生在校期间持续参与有技术含量的劳动实践，实现从被动学习向主动成长的转变。
鲁加升教授详细介绍了“三元制人才培养模式”的实现路径，并以厦门南洋职业学院的实践探索和培养成效为例，分享如何通过“勤工助学”将课堂延伸至企业和社会真实岗位，让每一位学生在校期间持续参与有技术含量的劳动实践。
“职业院校的学生走向社会，既要有职业能力，又要有职业道德，更要有职业素养，唯有三者兼备，才能真正获得社会的认可与长足发展。”三元制人才培养模式立足职业教育育人本质，聚焦学生全方位成长，打破传统课堂教学壁垒，将能力培养、品德塑造、素养提升深度融合，贯穿于人才培养全过程，切实解决了职业教育知行脱节、育人为本落地不深的问题，为职业院校培育高素质技术技能人才提供了可复制、可推广的实践范式。鲁加升教授希望不仅厦门南洋职业学院发展得好，也希望所有职业院校都能发展得好，共同为职业教育高质量发展贡献力量。
实地考察
27日下午，与会代表前往国投智能（厦门）信息股份有限公司高技能人才培训基地和厦门腾希航空科技有限公司进行实地考察。详细了解企业在高技能人才联合培养、技术协同创新等方面的实践经验，并就校企合作机制、实训基地共建等话题与企业负责人进行现场交流。
28日上午，与会代表参观了厦门南洋职业学院无人机产业学院和特种机器人产业学院，并对我校育人环境给予高度评价。
